Danach musste, dass theorie und praxis orientieren sich eng, zu lernen, alles auf einmal, eine disziplin, und wie sie es lehren.

Lernen ist ein handwerk, das erlernt werden kann. Aber die herausforderung bilden gute didacticiens und pädagogen ist weit angehoben werden, wenn man glaubt, die inspektionen der allgemeinen bildung und der hochschulbildung. Ein bericht, veröffentlicht am mittwoch, 8. oktober zieht eine erste bilanz schwere der fachhochschulen lehramt und bildung (ESPE, ex-IUFM), die haben ihre tore geöffnet und nach den sommerferien 2013.

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vor Der herausforderung, diese reform sei « professionalisieren», dass die lehrerausbildung an der man lange zeit vorgeworfen werden, sich übermäßig auf die kenntnisse, die nicht genug know-how. Den abschluss der allgemeinen kontrollen zeigt, dass alles noch zu tun : in den kommenden monaten werden die schulen lehramt gehen konfrontiert werden, « gewaltige herausforderungen » zu « gelingen, die versetzung von ex-IUFM in ESPE » und « widerstände überwinden kulturelle ».

« zusammenprall der kulturen »

Der erste bestandteil der reform war es, die wiederherstellung des jahres an der dualen entfernt von der rechten im jahr 2010. Es ist beschlossene sache : die studenten sorgen für neun stunden unterricht pro woche, parallel zu ihren master. Danach musste, dass theorie und praxis orientieren sich eng, zu lernen, alles auf einmal, eine disziplin, und wie sie es lehren. Zu diesem zweck werden die teams von trainer mussten einzumischen, akademischen, persönlichen IUFM und lehrer grundstück. Ein bisschen wie in großen schulen, wo profis kommen, um kurse und bauen die schulungen mit lehrern.

nun, die beziehungen zwischen den STUDENTEN und praktiker « haben oft wurden und werden, im besten fall, dass recht formell », bedauern die allgemeinen kontrollen. In den schulen, die praktikanten haben selten in anspruch genommen besuche von ihren ausbildern und universitäten. Gefolgt wurden sie von lehrern, tutoren, die nicht unbedingt ausgebildet oder auch sensibilisiert für die betreuung der anfänger.

Im laufe der seite des berichts zeichnet sich das array aus zwei welten – bildung und universität – tür an tür ist noch zu wenig. « Ein kampf der kulturen », schreibt der inspektion, die nur schwer zu überwinden. Auf der einen seite, nationale bildung wird noch nicht angezeigt vollständig mit einbezogen in die ausbildung der zukünftigen lehrer. Der andere, der universität kaum zu akzeptieren, mehr ausbildung professionnalisante, konzentriert sich sowohl auf die vermittlung von wissen über die kenntnisse selbst.

umsetzung « mühsam »

Im ministerium für hochschulbildung, man will sich als patient. « Dieser bericht ist ein punkt-für-schritt in einem prozess der ständigen verbesserung, so erinnert man sich in der umgebung von Geneviève Fioraso. Die arbeit ist noch nicht fertig : die professionalisierung der ausbildung und wettbewerb, die struktur der BWS gehen, noch sich zu konsolidieren. »

Es ist wahr, dass die BWS kommen, blasen ihre erste kerze. In 2013/2014 sie mussten handeln und zu bewältigen, in einem kalender sehr gezwungen, eine vielzahl von aufgaben : die umsetzung ihrer führungs-und absprache, entwerfen die modelle der masters, die anpassung ihrer ausbildung mit den neuen tests der wettbewerb in der lehre… Diese « vielfalt der aufgaben ermöglicht zu verstehen, da es sonst zu erklären, die näherungen, die verzögerungen, die missverständnisse, die kritik », gewähren die inspektoren allgemeine.

Bleibt, dass die schüler hatten das gefühl, bezahlt die zeche für die eigene umsetzung « mühsam » der reform. In dem bericht ihre bedenken über den prüfungen der wettbewerb renoviert, die sie noch nicht wussten genau die art, die arbeitsüberlastung der mangelnden betreuung während der praktika und die vielen fragen, die man nicht immer beantwortet werden. Ihre nachfolger, in diesem jahr sollten einen horizont ein wenig mehr frei ist.

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- November 26, 2014

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